Luego del lapsus de abajo quiero escribir algo, pequeño, en relación con el libro citado aún más abajo. Y es que La Insoportable Levedad del Ser ha sido (ai, estoy hablando en pasado, Teresa) y es un libro maravilloso. Es quizá el libro que más me he demorado en leer, aún con lo corto que es, y es que se trataba de sentirlo: cada palabra, cada emoción evocada, cada recuerdo perfectamente recreado, cada tara, cada sensación, cada duda, cada reflexión... Una historia de muchas historias. Una historia  que habla de algunos de nosotros... La historia de una mujer que llegó río abajo en una cesta. También llegó en una cesta quien me lo envió.

RE: Los seres sin tiempo

La facción reaccionaria de Los seres sin tiempo tiene una canción que se me apareció hoy en la micro. Así que, atención a la letra, que es lo que importa:

 

Esto es una respuesta en video a la triple entrada de M.

Y sí, es una joda. Quedo debiendo la seria.

Quinta parte: La levedad y el peso (12)

Se arrodilló junto a su cama y se le ocurrió que alguien se la había enviado río abajo en un cesto. Ya dije que las metáforas son peligrosas. El amor empieza por una metáfora. Dicho de otro modo: el amor empieza en el momento en que una mujer inscribe su primera palabra en nuestra memoria poética.

Milán Kundera,
La insoportable levedad del ser

Y seguiré citando: (me agrada)

 (...) el equipo que ha llegado al Mineduc se siente incómodo con la apertura curricular en materias de historia post 1989, objeta que se hable en las salas de clase de "resistencia mapuche" y "colonia" durante el período español, que se califique a la Constitución de 1833 de "autoritaria", que al régimen militar se le denomine "dictadura", en fin, que la discusión histórica necesariamente supone barajar múltiples posibles interpretaciones, no siendo suficiente memorizar largas listas de hechos descontextualizados. Estos últimos, a juicio de los "educólogos", más fáciles de "medir" en pruebas de rendimiento. 

En definitiva, esta arremetida lo que prueba es que nuestros sectores más recalcitrantes, en vez de persuadir que la historia sirve para crear conciencia cívica, han optado por renunciar a toda discusión compleja. Conscientes de que han perdido la batalla por la reflexión histórica, han preferido dar un golpe duro, reduciendo el ramo tradicionalmente más central del currículo nacional.

Jocelyn-Holt

 Fuente: La Tercera

(...) El niño vive una realidad que no lo acerca a estos contenidos que tratan de emular o calificar los mismos parámetros que la OCDE o Singapur, donde se les enseña todo el instrumental para tener emprendimiento individual y para ser pequeños o medianos empresarios. Les enseñan sólo a competir aún más. Naturalmente, en estos colegios que son centros especializados, como en Taiwan o Singapur, están tan internacionalizados que no les interesa la historia nacional y menos social. Seguramente, Lavín quiere parecerse a esos países eliminando la historia social. Aquí lo que necesitamos, con urgencia, es mostrar nuestra verdadera realidad.
Para mí una cosa es clara: haga lo que haga el Gobierno, la gente confiará en su propia memoria más que en los discursos públicos que vienen del Gobierno o de los partidos políticos. Es su propia memoria la que le dice “bueno, quedaste sin pega durante la dictadura, te mataron a tus parientes, te torturaron”. Es su propia memoria la que le dice que están para puros empleos precarios. En ese sentido, la historia donde los pueblos son los verdaderos protagonistas no va a desaparecer. Tal vez desaparezca del aula, pero no desaparecerá de la calle.

 Gabriel Salazar

Premio Nacional de Historia 2006

Fuente: The Clinic

Olivia

Me encaaaaanta este tema!

Y cito:

 Con esta iniciativa lo único que logramos es formar más empresarios y menos gente con conciencia social. Las personas se forman sabiendo más de su pasado, de su cultura y de las tradiciones. Si quitas horas a ese ramo [ciencias sociales] corremos riesgos que podemos pagar caro en el futuro; (...) no quiero pensar que esto se hace para elevar las estadísticas de la educación chilena, en virtud de que los parámetros internacionales siempre se hacen en relación a lenguaje y matemáticas: si es así, estaríamos cometiendo un error incalculable... [La medida anunciada] no se la comunicaron ni consultaron a nadie, ni a los apoderados ni a las corporaciones, que son los sostenedores de la educación pública. La educación, creo yo, es debate, y cuando las decisiones se toman de manera unilateral el futuro no se ve con buenos ojos...

Manuel José Ossandón

Vicepresidente de RN

(ve que la cagó, Sr. Ministro)

Esto me recuerda a Huxley

Un Estado totalitario realmente eficaz sería aquel en el cual los jefes políticos todopoderosos y su ejército de colaboradores pudieran gobernar una población de esclavos sobre los cuales no fuese necesario ejercer coerción alguna por cuanto amarían su servidumbre. Inducirles a amarla es la tarea asignada en los actuales estados totalitarios a los Ministerios de Propaganda, los directores de los periódicos y los maestros de escuela...

Prólogo de Un Mundo Feliz.

Aldous Huxley

Sobre la eventual reducción de horas de historia y geografía

Hace unos días, nuestro queridísimo Ministro de Educación dio a conocer una de las propuestas de la revolucionaria reforma educacional que pretende implantar el actual gobierno: reducir las horas semanales de historia y geografía a alumnos de quito básico a segundo medio, con el fin de aumentar las horas de lenguaje y matemáticas, las madres de todas las ciencias... Este es el típico pensamiento gringo del tema, la forma de ver la educación de los países desarrollados en que los niveles de productividad de su población están por encima de cualquier otra consideración, tales como el desarrollo íntegro, crítico y hasta el espacio para la contrucción de valores y la reflexión.

Por lo demás, esta es precisamente una de tantas cuestiones en que no podemos copiar y pegar los cánones de otros en pos del desarrollo; se trata de una cuestión que define nuestra identidad nacional, y que no puede estar determinada por cifras de ingeniería. Nuestras raíces han sido siempre una cuestión de la más excelsa trascendencia, y esto en general en nuestra América Latina. No podemos, con liviandad, seguir modelos que no se condicen con lo que nosotros queremos ser, debemos caminar al desarrollo, pero bajo nuestras pautas, siguiendo nuestro propio rumbo.

La araña en la farmacia

Las cerámicas del piso de la farmacia estaban resquebrajadas. Yo esperaba mi turno, incómodo. Entretanto entró un anciano al lugar. De pronto miró hacia abajo y creyó ver una araña. La gente le decía insistentemente que no había araña, que las cerámicas estaban quebradas. Él no entendía. Pedía, con desesperación, que alguien la matara. Yo estaba a su lado.
Han pasado unos cuatro años desde eso. Hasta el día de hoy me arrepiento de no haber pisado la cerámica resquebrajada.

Tranquilo, Paulo...

Y vamos a por la paz....

Dejaré esta weá un rato

(Sí, de nuevo).

LibretasMágicas.blogspot.com

Así no eran mis libretas mágicas. No se escribían puros disparates con depresión. En las libretas había contenido, había crítica, había lectura, estudio, elucubración mística y cuanta cosa que este blog dejó de tener desde hace tiempo. Habían dibujos. Había alma. Bueno, parece que eso se sigue teniendo, pero el alma (con sus problemas propios que yo, a veces, dejo de entender) se ha hecho con el monopolio de las libretas en esta plataforma que pretendía ser lo mismo, pero público y virtual. En fin. Aún queda tiempo para ensayos, volás y cuanta otra cosa seudo profunda. Sólo es cosa de (disponer bien del) tiempo.

Tengo tantas cosas que decir

Pero últimamente apenas sé hablar.
Sólo escucho. Y siento.

(deseo de consecuencia)

No se trata sólo
de hacer un kata
de escribir un poema
Se trata de todo
amar comer dormir conversar trabajar...
...Consecuencia
El mismo espíritu y deseo
con que haces tu Práctica o Escribes
es aquel con que te viertes
en todo el cotidiano
No parceles tu Práctica ni la Poesía
Si buscas la unidad
no hay diferencia
entre un kata un poema
y el resto del día

Paulina Ibieta Cruz

Y aprendo muchas veces

Hasta que aprenda.

Quiero ser un niño para siempre.

Y también te adoro. Porque dijimos que todo esto tenía sentido, y pucha que lo tiene. Y porque habrá café; ese del algún día, ese del sin bigote.

(Cada vez escribo más escueto; me gusta así).

Bendita vida nueva

Y caminé de noche por las calles, sin buscar nada.
Y lo encontré.

Copiaré a mi amiga escapista, porque necesito saber qué haré en estos todos días que (se) vienen:

1. estudiar civil 
2. terminar mi disertación de las donaciones
3. hacer el trabajo del electivo
4. ir a las pocas clases que quedan
5. dejar de hablar con el mundo
6. desconectarme

A veces me siento tan solo.

Y la sensación no cambia con nada. Y cometo el error de vagar por el mundo, intentando encontrar algo, como en los tiempos de antaño: en que nunca encontré nada. Y recuerdo con esto unas frases y unos caminos que se vuelven a aparecer y se retuercen y se desdoblan, dando pie a cuanta cosa, de las cuales unas saltan, y otras bailan y unas violan. Y allá va el jamás habrá mañana más hermosa y allá viene, que la que te detengas a observar; y aparece un par de libros en la cómoda, y un par de llamadas perdidas, y una tabla en la pizarra, de cosas sin tiquear. Y me siento solo. Y me siento inútil. Como la loca de mierda, de quien fui fan un día y 13 horas, porque nadie hay a quien admirar.

 Simplemente le doy, ahora, chipe libre a estos cuantos dedos junto al teclado. Eran ellos quienes tenían algo que expresar.

(Escribo)

  (Hoy prefiero sentir. Prefiero permanecer oculto, sin hablar, sin llamar, sin contestar los llamados. Dejo a ratos de creer en las palabras y sólo conservo el hábito de dejar mensajes secretos; de escribir entreparéntesis; de sentir esta y otras cosas, por la gente, por el mundo, por la paz. Así que, simplemente, cerraré este paréntesis.)

Me es tan fácil confundir las cosas

Creo que es la fuente de todos mis problemas.

Las palabras sobran.